（双节福利）我们低估了低段语文教学的难度
一、二、三年级，最被低估的学段
一直以来，我们往往低估了小学低年段的教学难度：
——孩子还小，听话，很好教嘛！
—— 一、二年级的知识点那么少，应该很容易啊！
——难道不是幼儿园的升级版？把孩子哄好就行了吧？
只有真正身在此山中的老师们才知道，“我们太难了！”，都难以真正形容这个学段教学有多不容易。
——你一转身，有个孩子到桌子下面去了；再一回头，三个小朋友聊起了“喜羊羊”。
不了解孩子的心理，连纪律都难维持好，何谈上好课？
——你有预设性并及其自信地提出一个问题，并想好种种情况如何回应，但孩子们的回答可能让你的预设回应飞出天际，愣在那里不知所措。
不了解孩子们的认知特点，就不知道会从孩子嘴里说出什么答案，也许你的教学设计就被孩子们带得偏离原目标很远很远。
——你身心投入，累个半死讲了半天，孩子们在下面神游四方，悄悄话小动作不断。
不知道儿童性，吸引不了孩子的注意力，任何苦下功夫的讲课内容，在学生面前都是“过眼云烟”，没有听，也记不住。
低年级的课，该怎么上？
■学科知识的掌握与运筹帷幄、分清重难点
■儿童心理的洞悉，让课堂有趣
■ 针对学生认知特点巧妙设计，内容有吸引力
■ 充分的教学智慧，把控课堂节奏
说了这么多，隔着屏幕都能看到很多老师（特别是新手教师）一边看文章，一边频频点头。那么重点来了——
我看讲得十分有道理，但是碰到低年段的课，还是上不好，怎么办呢？
我如何提高自己，让自己的课向名师靠齐呢？
名师立体课堂来了！
它是国内第一套用叙事方式写作而成的小学语文“教案”（目前已出版一、二年级内容），作者为江苏名师彭峰，由教育名家王尚文、张文质、张康桥联袂推荐！
名家序摘
近些年来，彭峰老师一直在探索“为语文品质而教”的具体途径，写了许多教学叙事。从他的叙事中，我感受到了他对语文教学的挚爱，对教育理想的不懈追求，真是令人钦佩。这本书，凝聚了他很多心血和智慧，对于提升儿童的语文品质具有不容忽视的参考价值。
——王尚文
（王尚文教授在信中鼓励了彭老师）
我曾建议他退到一年级去，从一年级开始的课堂教学里，去研究儿童、研究教育、研究一些更重大的命题。在小学里，一个中年男教师去教一年级的现象，是比较少的。但是彭峰真的回去教一年级了。其实这不仅是“教一年级”的问题，而他要返回到教育根本处，返回到更真实的生命成长的重要起点，返回到儿童性中，返回到对鲜活的、有差异儿童的真实而细致的观察中去。
——张文质
透过生动鲜活的文字，“凝望”一个个有思想的实践现场，“观摩”一个个高品质的学习活动，我真诚地建议：无论您教几年级，无论您教什么学科，甚至您是亲爱的家长，都值得打开这本书，欣赏一位语文品质守望者的世界。
图书特点
■与统编语文教材同步，一课一叙事
■最真实、接地气的教学方略
■给出儿童课堂反应的心理分析，洞悉儿童心理
■几十年经验传递，课堂妙招直接用